Diario+04+(6+de+abril)


 * Miércoles, 6 de abril de 2011**




 * Tarea 9 **

**a)** **Sobre « anfitrión» y «bocadillo».** Las palabras de las que no lograba acordarme el otro día eran «anfitrión», la persona que celebra una fiesta, y «bocadillo», sinónimo de // line // ** (en inglés), una frase suelta en un papel cuando consiste en pocas palabras. **  **b) Las lenguas y el teatro.** ¿Recordáis que la semana pasada hablábamos de que muchas palabras y expresiones propias del teatro habían pasado a ser parte de la lengua común? Esto ocurre tanto en español como en inglés.
 * 1. Vocabulario. Algunas aclaraciones **
 * Sarah nos habló de una expresión que se ha extendido a otros contextos en inglés (expresión que usamos también en español), **«rómpete una pierna»,** para desear suerte.
 * ** « En el candelero » ** es lo mismo que en inglés //in the limelight, '//ser el centro de atención': //The author is IN THE LIMELIGHT at the moment because he has a major new book coming out.//
 * //Limelight// son las ** « candilejas»,** una l ínea de luces situada justo frente del actor, en el «proscenio», entre el actor y el público. Ha sido sinónimo de «teatro».
 * Estos días hablábamos de la expresión ** « ** **entre bambalinas»** o ** « entre bastidores»,** que es lo que ocurre en el //backstage,// y, por extensión, lo que no es oficial. Creo que en inglés se dice //in the wings: a presidential candidate waiting IN THE WINGS.//
 * Fijaos en estos otros ejemplos en inglés con **«** **drama»,** **«** **comedia de enredo»** y **«** **tragedia»:** //the DRAMA of the prisoner's scape and recapture, The candidate's compaing turned out to be a political COMEDY OF ERRORS, an expedition that ended in TRAGEDY, with all hands lost at sea.//
 * El próximo día me gustaría que alguno de vosotros me hablara sobre este campo semántico: //theatre,// 'a region in which active military operations are in progress': //He served in Vietnam THEATRE for three years, theatre of operations, theatre of war,// etc.

Estuvimos hablando brevemente de la salida al teatro del viernes pasado, de algunos personajes, algo sobre el texto y también de algunos elementos del teatro, como el vestuario o la utilería.
 * 2. //Decir lluvia y que llueva// **

**Tarea 10.** Teniendo en cuenta lo que vistéis y entendisteis en la representación, más los contenidos de esta página, tenéis que elegir un elemento (concreto o abstracto) y ofrecernos otro elemento (concreto o abstracto) que esté relacionado con él. Nos lo explicaréis mediante una exposición en clase de al menos un minuto.

**Vocabulario.** Este es el vocabulario que necesitábamos para comprender toda la historia. Hemos estado hablando sobre el significado de la historia. Aunque no conocíais exactamente el capítulo de don Quijote y los molinos de viento, habéis asociado la historia con esta novela de Cervantes. A esto se le llama ** [|intertextualidad]. **
 * 3. Javier Tomeo. //Historias mínimas,// historia XXIV **
 * ** Sustantivos ** || * //aldea, aspa, cementerio, gigante, legua, linde, molino, ocaso, páramo, teja, zancada// ||
 * **Adjetivos** || * //compungido// ||
 * ** Verbos ** || * //otear// ||

Efectivamente, tiene mucho que ver: el padre (don Quijote) es el que ve un gigante, mientras que el hijo (Sancho Panza) solamente ve un molino.

Habéis hablado de varias interpretaciones:
 * una, que es la del punto de vista de Sancho Panza, es que el personaje del padre está loco;
 * la otra, la del punto de vista de don Quijote, es que el hijo no tiene imaginación. Por eso el padre termina diciendo: «Tomás, me preocupas».

Además, el hijo se llama «Tomás», como santo Tomás, el santo que solamente creía en lo que veía y tuvo que meter los dedos en las llagas de Cristo para comprobar que realmente había resucitado.

Espero que más adelante tengamos la oportunidad de representar esta obrita en clase por parejas. Así, cada cual nos mostrará su interpretación.

Podéis leer la versión (muy cortita) en inglés de este capítulo de los molinos de viento [|aquí].

**4. XII Muestra de Teatro de Primavera** Este viernes el Taller de Teatro UD actúa (actuamos) en el Paraninfo a las 19.30 h. Podéis encontrar toda la información acerca de los textos, con traducciones al inglés, en este enlace. La asistencia no es obligatoria.

Después de leer los resúmenes que teníamos, hay que tener en cuenta lo que os propongo para la siguiente tarea semanal, la **ta****rea 10**. Tenemos que ponernos de acuerdo en cuáles van a ser exactamente el **comienzo (planteamiento),** la **motivación** o el **móvil** y la **coartada** de cada uno de los personajes, y el **final (desenlace).**
 * 5. Guion **

**NOTAS IMPORTANTES.** Tened en cuenta **//a)//** las propuestas de vuestros compañeros (por ejemplo, Jessica había hecho una descripción detallada de los motivos de los personajes), **//b)//** // la relación que cada uno de los personajes tenía con Dorothy, **c)** // que Ashley-Dorothy no va a estar en la representación, así que no puede salir en ninguna escena, ni en escenas previas al asesinato ni en //flash-backs; **d)**// tenemos que evitar la figura del narrador, todo lo que sea « narrativo» suele ser aburrido para el público, por eso hay que intentar sustituir al narrador por otros recursos, como una noticia en la televisión, un diálogo « informativo» entre los personajes, etc.

**CUADRO DE VOCABULARIO** Este es el vocabulario que salió en clase:
 * **PALABRAS** || *  //aldea, anfitrión, asesino, asma, aspa, cardenal, cebra, cementerio, ciego, ciudadano, coartada, cómplice, compungido, delito, detective, «flash-back», gallina, intertextualidad, legua, linde// o //límite, medicina, molino, motivación, móvil, ocaso, otear, paloma, pasadizo, pecera, pista, serio, sospechar, surrealismo, réquiem, teja, zancada//   ||
 * = **EXPRESIONES** **Y COLOCACIONES** || * // botas de siete leguas, consulta del médico, estar de acuerdo en algo, estar en el paro, humor negro, molino (de viento), novela de caballerías, sentido del humor, ser el centro de atención, tener (una) cita con el médico // ||

Y este el vocabulario específico del teatro:
 * CUADRO DE VOCABULARIO TEATRAL **
 * **PALABRAS** || * //  acotación, bocadillo, candilejas, gallinero   //   o   //   paraíso, platea   // ||
 * = **EXPRESIONES** **Y COLOCACIONES** || * // comedia de enredo, estar en el candelero // ||

**NOTA 1. [|Anfitrión]** Era un personaje de la mitología griega. Su nombre lo hemos adoptado para significar 'persona que acoge a otra en su casa o en su mesa'.

**NOTA 1.** Don Quijote enloqueció a causa de leer novelas de caballerías. En la literatura (y en la vida), muchos personajes de han caracterizado por lo mismo, como //[|Madame Bovary]//(del francés Gustave Flaubert).


 * [[image:Gentleman_Jim.jpg width="391" height="398" align="right"]]Para los amantes de la novela gráfica, os diré que hay un delicioso cómic de Raymond Briggs, **//[|Gentleman Jim],//** la historia de Jim, un limpiador de aseos que también decide hacerse caballero andante y sale a cabalgar por esos mundos. Al final, se ve atrapado por el sistema y es encarcelado: la vida no es tan fácil como parecía, pero su inocencia y buen corazón continúan intactos.


 * ** [|Raymond Briggs] ** es el autor de //** Cuando el viento sopla (When the Wind Blows), **// un cómic (luego película de dibujos animados) sobre una posible guerra nuclear.

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